Подробнее о проекте
ОТКУДА ВЫРОС ПРОЕКТ
Проект вырос из многолетней практической работы с игрой.
С 2006 года мы создаём игровые форматы для детей, подростков, семей и взрослых:
• турниры по дворовым играм
• образовательные и семейные проекты
• корпоративные игровые программы
• турниры по дворовым играм
• образовательные и семейные проекты
• корпоративные игровые программы
Всё это время нас не перестаёт восхищать магия игры.
И дело даже не в самой игре, а в том, что она создаёт условия для соприкосновения человека с человеком, становясь естественным поводом для живого общения и взаимодействия.
Турниров, игровых событий, семейных и корпоративных программ
Практического опыта работы с игрой
турниров, игровых событий, семейных и корпоративных программ
практического опыта работы с игрой
ЗАПРОС НА НОВЫЙ ПОВОД ВЫЙТИ ВО ДВОР
Сегодня дети все чаще стали выбирать опыт живого взаимодействия — цифровой мир стал частью повседневности: отношение к нему сегодня спокойнее, чем десять лет назад, когда он воспринимался как нечто принципиально новое.
/1
Встретить друзей, познакомиться с новыми, сыграть в любимые игры, вместе воплотить все свои задумки — всё это делает двор местом, куда хочется возвращаться.
Важная часть такого опыта — самоорганизация без постоянного участия взрослого.
Важная часть такого опыта — самоорганизация без постоянного участия взрослого.
/2
Если задуматься, ребёнок часто кем-то организован:
• в садике — воспитателем;
• в школе — учителем;
• в секции — тренером;
• на занятиях — репетитором. Во дворе же ребёнок может почувствовать себя свободным и самостоятельным.
• в садике — воспитателем;
• в школе — учителем;
• в секции — тренером;
• на занятиях — репетитором. Во дворе же ребёнок может почувствовать себя свободным и самостоятельным.
/3
Разновозрастное дворовое сообщество — само по себе ценный социальный опыт.
Одна из особых возможностей двора — свобода выбора контактов: ребёнок сам решает, с кем общаться и выстраивать отношения, тогда как в классно-урочной системе круг общения во многом задан заранее.
Одна из особых возможностей двора — свобода выбора контактов: ребёнок сам решает, с кем общаться и выстраивать отношения, тогда как в классно-урочной системе круг общения во многом задан заранее.
ЗАПРОС НА НОВЫЙ ПОВОД ВЫЙТИ ВО ДВОР
Сегодня дети все чаще стали выбирать опыт живого взаимодействия — цифровой мир стал частью повседневности: отношение к нему сегодня спокойнее, чем десять лет назад, когда он воспринимался как нечто принципиально новое.
/1
Встретить друзей, познакомиться с новыми, сыграть в любимые игры, вместе воплотить все свои задумки — всё это делает двор местом, куда хочется возвращаться.
Важная часть такого опыта — самоорганизация без постоянного участия взрослого.
Важная часть такого опыта — самоорганизация без постоянного участия взрослого.
/2
Если задуматься, ребёнок часто кем-то организован:
• в садике — воспитателем;
• в школе — учителем;
• в секции — тренером;
• на занятиях — репетитором. Во дворе же ребёнок может почувствовать себя свободным и самостоятельным.
• в садике — воспитателем;
• в школе — учителем;
• в секции — тренером;
• на занятиях — репетитором. Во дворе же ребёнок может почувствовать себя свободным и самостоятельным.
/3
Разновозрастное дворовое сообщество — само по себе ценный социальный опыт.
Одна из особых возможностей двора — свобода выбора контактов: ребёнок сам решает, с кем общаться и выстраивать отношения, тогда как в классно-урочной системе круг общения во многом задан заранее.
Одна из особых возможностей двора — свобода выбора контактов: ребёнок сам решает, с кем общаться и выстраивать отношения, тогда как в классно-урочной системе круг общения во многом задан заранее.
ДЕТИ ГОТОВЫ ИГРАТЬ, НО НЕ ВСЕГДА ЗНАЮТ ВО ЧТО И КАК
Игровой опыт во многом передавался через наблюдение и участие: игры узнавали, запоминали правила и передавали дальше.
Сегодня этот путь уже не всегда складывается так же естественно. При этом дети готовы играть, пробовать новое — особенно когда есть понятный повод действовать вместе.
Инфраструктура создаёт условия для игры, но одного пространства недостаточно, чтобы этот опыт передавался дальше.
Именно из поиска современного способа сделать этот опыт доступным и появился проект «Рыбы карась — игра началась!»
ПЕРВОЕ РЕШЕНИЕ — ВИДЕОИНСТРУКЦИИ
Мы задумали коллекцию анимационных видеоинструкций к играм, чтобы разобраться в правилах можно было самостоятельно — наглядно, понятно и без долгих объяснений.
Важно было не просто перенести правила в видеоформат, а найти для игр современный визуальный язык — живой, узнаваемый, со своим характером.
ПЕРВОЕ РЕШЕНИЕ — ВИДЕОИНСТРУКЦИИ
Мы задумали коллекцию анимационных видеоинструкций к играм, чтобы разобраться в правилах можно было самостоятельно — наглядно, понятно и без долгих объяснений.
Важно было не просто перенести правила в видеоформат, а найти для игр современный визуальный язык — живой, узнаваемый, со своим характером.
КОМАНДА ДЛЯ ВОПЛОЩЕНИЯ ЗАМЫСЛА
Нам было важно найти профессиональную анимационную команду, с которой мы могли бы вместе воплотить все наши задумки и оживить раскадровки.
Такой командой стали специалисты с серьёзным профессиональным опытом — призёры российских и международных конкурсов и фестивалей, за плечами которых сотрудничество с ведущими анимационными студиями.
А герои наших видеоинструкций говорят голосом Короля Джулиана из «Мадагаскара» и Иккинга из «Как приручить дракона». Всё потому, что озвучивает их большой друг нашего проекта — известный российский актёр дубляжа, профессиональный диктор, актёр театра и кино Андрей Лёвин.
Сценарий
Сначала для каждой игры мы кропотливо прописываем правила. На их основе пишем сценарий и создаём детальную раскадровку для аниматоров.
Отрисовка
Затем художник создаёт образы всех персонажей, отрисовывает необходимые предметы и фоновые изображения, прорабатывает ракурсы основных героев. После этого создаётся аниматик.
Анимация
Следующим этапом аниматоры создают цифровые модели персонажей: разрабатывают мимику, позы и эмоции главных героев, оживляют предметы, превращая статичные рисунки в динамичные сцены.
Озвучка
В финале появляются голос, музыка и звуковое оформление. Закадровый текст записывается с профессиональным диктором, а звукорежиссёр и саунд-дизайнер дополняют видео синхронными и фоновыми шумами.
ОТ КОЛЛЕКЦИИ
К СИСТЕМЕ
К СИСТЕМЕ
Так вокруг видеоинструкций постепенно сложилась система: понятные точки доступа к играм, место для игры и необходимые игровые элементы.
В результате проект стал больше, чем коллекция видеоинструкций — он стал частью самого пространства.
Постепенно стало понятно: даже самая понятная видеоинструкция сама по себе ещё не запускает игру. Она должна встретить человека там, где игра может начаться — непосредственно в пространстве.
ПРОЕКТ СЕГОДНЯ — ТРИ НАПРАВЛЕНИЯ
У каждого — своя роль в общей логике проекта. Их сочетание определяется конкретной задачей.
/ 01
Оснащение
Интерактивными стендами с видеоинструкциями, игровыми разметками, реквизитом
• Дворов
• Школ
• Отелей
• Баз отдыха
• Парков и скверов
• Санаториев и лагерей
• Кафе и ресторанов
• Торговых центров
• Школ
• Отелей
• Баз отдыха
• Парков и скверов
• Санаториев и лагерей
• Кафе и ресторанов
• Торговых центров
/ 02
Обучение
Организаторов игровых событий: онлайн-обучение + живые слёты
• Активистов двора
• Актива старшеклассников
• Аниматоров отелей
• Организаторов мероприятий
• Тимбилдинг-тренеров
• Вожатых
• Игропрактиков
• Мам и пап
• Актива старшеклассников
• Аниматоров отелей
• Организаторов мероприятий
• Тимбилдинг-тренеров
• Вожатых
• Игропрактиков
• Мам и пап
/ 03
Организация
Игровых событий и программ
• Турниров по дворовым играм:
- дворовых
- районных
- городских
• Подъездников
• Игровых перемен в школах
• Слётов
• Корпоративных турниров
- дворовых
- районных
- городских
• Подъездников
• Игровых перемен в школах
• Слётов
• Корпоративных турниров
умение работать в команде
договариваться
следовать правилам и создавать новые
выигрывать и проигрывать
брать ответственность
принимать быстрые решения
свободно выражать эмоции
Именно в такой среде естественно развиваются навыки, важные современному человеку:
Все форматы проекта объединяет стремление создавать больше возможностей для
свободной, живой,
самоорганизованной игры
самоорганизованной игры
Перспективы развития
В перспективе мы планируем разработать формат размещения проекта в самых разных пространствах.
Плацкарты и купе поездов
Игры в путешествии помогут организовать время интересно и с пользой
Больничные палаты
Время на восстановление здоровья можно скрасить коммуникативными и играми
Залы ожидания аэропортов
Отдых с друзьями может начинаться еще до посадки в самолет
Игры в самолете
Коммуникативные игры с заоблачным:) соседом — отдельный вид высокого досуга!
Плацкарты и купе поездов
Игры в путешествии помогут организовать время интересно и с пользой
Больничные палаты
Время на восстановление здоровья можно скрасить коммуникативными играми
Залы ожидания аэропортов
Отдых с друзьями может начинаться еще до посадки в самолет
Игры в самолете
Коммуникативные игры с заоблачным:) соседом — отдельный вид высокого досуга!
Одним из возможных направлений развития проекта может стать формат игровых площадок «Игры народов России», объединяющий игровые традиции разных регионов страны и предполагающий создание таких площадок в российских городах.
В дальнейшем эта идея может получить международное развитие в формате «Игры народов мира», представляющем игровое наследие разных стран. В перспективе такие площадки могут появляться и в крупных столичных парках других стран.
Концепция:
• Знаковые дворовые игры разных стран
• Видеоинструкции с многоязычным переводом и озвучкой
• Игровые разметки для игр коллекции
• Знаковые дворовые игры разных стран
• Видеоинструкции с многоязычным переводом и озвучкой
• Игровые разметки для игр коллекции
Мы верим, что такие площадки могут стать пространствами культурного обмена, где знакомство с игровыми традициями происходит через один из самых понятных человеку языков — игру.
Большой замысел
